CSAP - Intervenant; e ÉcolesPlus - École Rose-des-Vents

Position: CSAP 26-508- Intervenant(e) ÉcolesPlus - École Rose-des-Vents
Intervenant(e) Écoles

Plus  École Rose-des-Vents   Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire.
Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.
Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante:
Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ):  à 23h59
Syndicat :
Non syndiqués (8400)
Lieu de travail: École Rose Des Vents
Type de poste:
Permanent
Date d'entrée en fonction: Dès que possible
Salaires:
Il s'agit d'un poste non syndiqué sur la fourchette 4 du régime de rémunération avec une échelle salariale annuelle de 50 359 $ à 62 948 $. Les conditions d'emploi du personnel non syndiqué s'appliquent.
Ronde (s'il a lieu):
Non applicable
Tâches  Les responsabilités incluent :  Sous la supervision de la responsable Écoles

Plus, l’intervenant(e) Écoles

Plus sera responsable d’offrir un appui et un accompagnement aux familles afin de les aider à naviguer les systèmes pour bénéficier des ressources disponibles. De plus, l'intervenant(e) offre un service direct en coaching et mentorat aux élèves et aux familles. La vision du programme Écoles

Plus est de faire en sorte que les écoles deviennent des lieux pratiques pour la prestation de services gouvernementaux ou d’autres services pour les élèves et les familles. Ce modèle de services intégrés facilite la collaboration entre les professionnels qui travaillent avec les enfants, les jeunes et les familles.
Responsabilités et tâches :
Établir des relations positives avec les élèves identifiés comme étant à risque et agir à titre mentor;
Aider à établir des liens entre les enfants, les jeunes et les familles et les services et soutiens communautaires;
Encourager le leadership et l'engagement des élèves en facilitant la participation des jeunes à des activités telles que les partenariats avec les écoles, les centres de santé pour les jeunes, la justice réparatrice et d'autres organismes qui offrent des possibilités aux jeunes;
Aider à animer des groupes scolaires pour soutenir les élèves identifiés qui comprend des activités en dehors des heures de classe, comme la pause de midi, la récréation, l'après-midi, les fins de semaine et pendant la période estivale;
Animer des sessions pour les enfants ou les jeunes à l'école sur des sujets comme l'estime de soi, les aptitudes sociales, la prise de décisions et/ou la gestion de la colère, selon les besoins;
Travailler en collaboration avec le personnel de l'école, le personnel de diverses agences, les élèves et les familles pour aider à accéder rapidement aux services, aux programmes et aux ressources communautaires;
Offrir de l’appui et de l’accompagnement afin que les familles puissent mieux naviguer dans le système face aux procédures des services;
Offrir du soutien et travailler avec l'élève ou sa famille pour obtenir de l'aide auprès des ressources et des services communautaires appropriés. Au besoin, aider les élèves et les familles en leur offrant des services de transport, d'encouragement, de soutien et d'accompagnement à divers rendez-vous;
Offrir de l’appui aux familles et agir en fonction de leurs besoins dans le but de développer leur autonomie;
Aider à cerner les lacunes dans les services offerts aux familles;
Animer des activités de groupe et des ateliers pour les familles dans les domaines où les besoins ont été identifiés;
Offrir des services d’appui pour développer les compétences parentales, l’estime de soi, la maîtrise de la colère, la gestion du stress, la résolution de problèmes, l’alimentation saine, la dépendance, etc. auprès des jeunes, des adolescents et des familles;
Forger des liens avec les jeunes, les adolescents et les familles désengagés;
Veiller au maintien d’un registre détaillé de ses interventions, tout en assurant la discrétion en s’y prenant;
Appuyer le processus de transition des jeunes à Grandir en français puis à la maternelle et appuyer les cliniques de santé précoce;
Établir des liens et maintenir de bonnes…