CSAP - Éducateur(-trice à la petite enfance - Terme - Regroupement métro

Position: CSAP 25-663 - Éducateur(-trice) à la petite enfance - Terme - Regroupement métro
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CSAP 25-663 - Éducateur(-trice) à la petite enfance - Terme - Regroupement métro
Lieu de travail:  Regroupement métro, NS, CA, B2X 3T4

Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse. Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves.

Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.

Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante:

Éducateur(-trice) à la petite enfance - Terme

Regroupement métro

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ):
à 23h59

Lieu de travail: À déterminer

Type de poste:
Terme

Date d'entrée en fonction: Dès que possible   Date de fin (s'il a lieu):

Salaire:  16,56$ (sans qualifications) - 27,78$ (avec qualifications) + 4%

Ronde (s'il a lieu):
Non applicable

Disponibilité – Écoles du Regroupement Métro

L’é ducateur(-trice) sera assigné(e) aux écoles selon les besoins/priorités identifiés par l’employeur lorsqu’il/elle n'est pas appelé(e) en remplacement

L’éducateur(trice) sera attaché à l’école Bois Joli et l’horaire sera identifié par la consultante d’éducation et la petite enfance (région Métro).

Les responsabilités incluent :

L’éducateur(-trice) a pour responsabilité de collaborer avec l’éducateur(-trice) principal(e), afin de veiller à la mise en place et le maintien en place d’un milieu d’apprentissage motivant axé sur les connaissances et les champs d’intérêt des enfants. Dans ce milieu, on encourage les enfants à se livrer à un processus d’exploration et de création de nouvelles connaissances, dans le cadre de leurs activités et de leurs interactions sociales avec autrui.

L'éducateur(-trice) appuie l’éducateur(-trice) principal(e) dans l'utilisation des pratiques fondées sur des données objectives et se sert de son jugement professionnel pour veiller à ce que le milieu d’apprentissage se concentre sur le développement holistique et le bien être global des enfants. Il/Elle a pour responsabilité de contribuer au travail d'équipe, sous le leadership de l'éducatrice principale, afin de veiller à la mise en œuvre du programme de prématernelle à partir du cadre pédagogique pour l’apprentissage des jeunes enfants de la Nouvelle-Écosse, et de toutes les autres politiques et pratiques exemplaires définies par le ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance, notamment au processus d’amélioration continue de la qualité.

Appuyer la planification qui respecte les orientations du programme Grandir en Français tout en adaptant les activités aux besoins spécifiques des enfants qui composent le groupe;

Utiliser une variété d’activités d’apprentissage afin d’assurer le développement global (développement physique, cognitif, affectif et social) et langagier de l’enfant;

Assure une gestion du groupe efficace;

Participer dans la création et l’implantation des plans d’intervention.

Les qualifications:

Détenir un diplôme collégial en petite enfance, ou démontrer un engagement à l'obtenir en cours d'emploi;

Posséder un minimum de deux ans d’expérience de travail pertinente;

Toute combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente sera également considérée;

Avoir une bonne connaissance du français parlé et écrit ainsi qu’une connaissance fonctionnelle de l’anglais ;

Posséder d’excellentes habiletés de communication;

Savoir collaborer et travailler efficacement en équipe;

Détenir une certification en premiers soins standard - niveau C;(ou être portée à l'obtenir dans les 6 mois suivant son entrée en fonction, au plus tard)

Une formation en intervention en cas de crise sera considérée comme un atout.

Une classification du Niveau 1 du Ministère de l'Éducation et de la Petite enfance est acceptée, quoiqu'une préférence est accordée aux candidatures ayant atteint le Niveau 2 (formation collégial de deux…