Ergothérapeute

Nature du travail et responsabilités générales

Rejoignez notre communauté éducative au Franco Sud et aidez chaque élève à développer ses
compétences et son autonomie grâce à des soutiens ergothérapeutiques adaptés, en partenariat
avec enseignants, familles et spécialistes.

Les responsabilités de l’ergothérapeute comprennent mais ne sont pas limitées à :

Évaluation des compétences :

• Évaluer les compétences de l’élève dans les domaines des soins personnels, des habiletés fonctionnelles ayant un impact sur l’apprentissage et des loisirs, en fonction de sa participation fonctionnelle dans son environnement scolaire. Selon les besoins, l’évaluation peut inclure des éléments de la personne (émotionnels, cognitifs, physiques, spirituels), de l’environnement (physique, institutionnel, social, culturel) et de l’occupation.

Planification et intervention :

• En collaboration avec l’équipe pédagogique, proposer des stratégies ou technologies favorisant la participation de l’enfant aux occupations scolaires, participer à l’élaboration de plans d’intervention personnalisés et effectuer des suivis réguliers.

Formation et soutien à l’équipe pédagogique :

• Offrir des formations pour faciliter la réussite des élèves ayant des difficultés de participation à des activités significatives, en lien avec leurs défis fonctionnels, diagnostic ou condition médicale.
• Accompagner les enseignants dans la différenciation pédagogique et le développement de la communication en classe, notamment par du modelage, du soutien continu et la création de formations adaptées.

Documentation et suivi :

• Préparer la documentation nécessaire (rapports d’évaluation, rapports de suivi, etc.) en utilisant les modèles fournis, tenir un dossier clinique conforme aux normes professionnelles et accompagner l’équipe lors des rencontres de suivi ou de transition avec les parents.

Développement et supervision des interventions :

• Concevoir et déléguer des plans de traitement pour les élèves.
• Former et superviser les aides en inclusion dans la mise en œuvre de programmes ciblés répondant aux besoins fonctionnels liés à l’école (habiletés motrices, autonomie, autorégulation, etc.).
• Élaborer et superviser des groupes de développement moteur pour les élèves du primaire, animés par les aides en inclusion.
• Élaborer et mettre en œuvre un dépistage des élèves à la maternelle.
• Collaboration interdisciplinaire :
  Travailler étroitement avec l’équipe interdisciplinaire (psychologue, orthophoniste, travailleuse sociale, physiothérapeute) pour soutenir l’élève et l’équipe- école.
• Ressources et diffusion :
  Participer à la planification des ressources nécessaires pour le travail transdisciplinaire dans les écoles et à la diffusion des outils et ressources pédagogiques.

Exigences du poste

• Détenir une maîtrise en ergothérapie et être membre en règle du Alberta College of Occupational Therapy;
• Avoir de l’expérience en milieu scolaire, dans l’accompagnement des enseignants et la formation auprès des équipes écoles pour faciliter l’inclusion est un atout;
• Avoir des connaissances en technologie d’aide (outils, processus de mise en place, évaluation, etc.) est un atout;
• Démontrer d’excellentes habiletés de communication et de travail en équipe;
• Détenir une excellente maitrise du français tant à l’oral qu’à l’écrit;
• Avoir une bonne connaissance de l’anglais tant à l’oral qu’à l’écrit;
• Posséder des habiletés à vulgariser différents concepts en fonction des besoins particuliers (ou individuels);
• Avoir une connaissance de la francophonie en milieu minoritaire;
• Pouvoir se déplacer dans les écoles francophones dans le sud de la province;
• Être légalement admissible à travailler au Canada sans restriction concernant le travail auprès des enfants.