Lernbegleitung

Als Lernbegleitung der Oberstufe begleiten Sie Jugendliche im Alter von ca. 12 bis 16 Jahren in ihrem individuellen Lern und Entwicklungsprozess gemäss dem Lernmodell der Arco Bern. Sie unterstützen Lernende darin, Verantwortung für ihr Handeln und Lernen, für ihre Projekte und ihr persönliches und soziales Wachstum zu übernehmen.

Pädagogisches Verständnis Arco Bern

An der Arco Bern gibt es keine Noten, keine Klassen und keinen Fachunterricht. Lernen findet in Labs und in individuellen Lernzeiten statt. In diesen thematischen Lernräumen setzen sich Jugendliche entdeckend, projektorientiert und aus selbstgewählter Perspektive mit Themenfeldern auseinander. Ergänzend bestehen Freiräume für autonomes Lernen, selbstinitiierte Projekte, soziale Prozesse und persönliche Entwicklung. Lernbegleitungen unterrichten nicht klassisch, sondern gestalten Lernumgebungen, begleiten Prozesse, führen Reflexionen und unterstützen die Entwicklung autonomen Handelns und Lernens.

• Begleitung von Jugendlichen in altersdurchmischten Lernsettings.
• Unterstützung selbstgesteuerter Lernprozesse, individueller Projekte, Forschungsfragen und persönlicher Zielsetzungen über alle Themenfelder hinweg.
• Begleitung sozialer, emotionaler und gruppendynamischer Prozesse.
• Konzeption, Durchführung und Weiterentwicklung von Labs mit Schwerpunkt MINT.
• Gestaltung von Lernumgebungen für entdeckendes, projektorientiertes und kreatives Arbeiten.
• Kreieren von Lernerfahrungen für eigenständiges Lernen
• Beobachtung sowie Dokumentation von Lern- und Entwicklungsprozessen ohne Notensystem gemäss schulinterner Feedback- und Dokumentationspraxis.
• Elternarbeit
• Zusammenarbeit im Oberstufenteam und im Gesamtteam.
• Mitwirkung am Aufbau und an der Weiterentwicklung des Lernraums Oberstufe.

• Sie haben ein Maker Mindset
• Pädagogische Ausbildung für Sekundarstufe I oder gleichwertige Qualifikation
• Erfahrung in der Arbeit mit Jugendlichen
• Fachliche Kompetenz oder ausgeprägte Affinität im Bereich MINT
• Verständnis für projektorientiertes, forschendes und selbstgesteuertes Lernen
• Hohe Beziehungsfähigkeit und Klarheit in der Begleitung von persönlichen Entwicklungsprozessen.
• Wenn möglich Stärke im Bereich Mental Health: Fähigkeit, Jugendliche zu Themen wie Stress regulieren, Gefühle verstehen, Resilienz aufbauen begleiten.
• Teamfähigkeit und Bereitschaft, Verantwortung in einem innovativen Schulkontext zu übernehmen.
• Offenheit für iterative Entwicklungsprozesse in einem schulischen Aufbauumfeld
• Technologieoffen und digital versiert (Learning Agility)