Un.e assistant.e au soutien éducatif - Section néerlandophone

Location: Molenbeek-Saint-Jean

Les Ecoles européennes sont une organisation intergouvernementale, offrant une éducation multilingue et multiculturelle
Description de la fonction
1. Infirmerie et soins
Assurer la santé, la sécurité et le confort des élèves pour leur permettre de participer pleinement à l'environnement scolaire.
1.1 Principales responsabilités :

• Fournir des soins physiques directs, y compris une aide à la mobilité, à la toilette, à l'alimentation et aux procédures médicales, le cas échéant.

• Surveiller et promouvoir la santé et le bien-être des élèves tout au long de la journée scolaire,
compris lors des activités scolaires en dehors des locaux de l'école.

• Collaborer avec les professionnels de la santé, les parents et le personnel de l'école pour
élaborer et mettre en œuvre des plans de soins individualisés.

• Tenir des registres précis des soins prodigués et de tout incident lié à la santé.

• Veiller à l'utilisation et à l'entretien en toute sécurité de tout équipement médical ou de mobilité.
2. Responsabilités pédagogiques
Fournir un soutien éducatif et comportemental aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers afin de faciliter un enseignement et un apprentissage différenciés et l'inclusion en classe, en veillant à ce
que tous les élèves puissent accéder aux activités éducatives et en bénéficier. En favorisant le développement social et émotionnel, l'Assistant de Soutien éducatif permet aux élèves de participer pleinement et de manière significative à la classe et à l'environnement scolaire.
2.1. Principales responsabilités :
A. Soutien pédagogique :

• Aider les enseignants à concevoir et à mettre en œuvre un enseignement différencié pour répondre aux préférences et aux besoins d'apprentissage de tous les élèves.

• Soutenir l'élaboration et l'utilisation de Plans d’apprentissage individuel (PAI) pour les élèves ayant besoin d'un soutien supplémentaire.

• Fournir un soutien éducatif ciblé par le biais d'un enseignement individuel ou en petits groupes, en se concentrant sur les élèves qui ont besoin d'une aide supplémentaire dans des matières
ou des compétences spécifiques.

• Utiliser les technologies d'assistance et les outils pédagogiques pour améliorer les expériences
d'apprentissage des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
B. Inclusion dans les classes :

• Faciliter l'inclusion des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers dans les activités normales en classe et en dehors des locaux de l'école, en veillant à ce qu'ils y participent pleinement et véritablement.

• Promouvoir les interactions positives et le soutien par les pairs entre les élèves afin de favoriser une culture d'inclusion dans la classe.

• Mettre en œuvre des stratégies pour gérer et soutenir un comportement positif en classe.
C. Suivi et rapports :

• Suivre et documenter les progrès des élèves, en notant les réussites et les domaines
nécessitant une amélioration.

• Fournir un retour d'information aux enseignants sur l'efficacité des stratégies d'enseignement et des interventions.
D. Soutien au développement social et émotionnel :

• Favoriser un environnement de soutien et de compréhension qui réponde aux besoins sociaux
et émotionnels des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.

• Sous la supervision des enseignants, mettre en œuvre des activités et des programmes qui favorisent les compétences sociales, l'estime de soi et la résilience.

• Apporter un soutien émotionnel et des conseils aux élèves, en les aidant à gérer les interactions sociales et à établir des relations positives.
3. Responsabilités générales :
Collaboration, communication et développement professionnel
1. Travailler en étroite collaboration avec les enseignants, le personnel de Soutien éducatif et d'autres professionnels de l'école pour développer et mettre en œuvre des pratiques inclusives.
2. Participer à des réunions avec les équipes de soutien éducatif afin d'examiner les progrès des élèves et d'adapter les plans de soutien si nécessaire.
3. Participer à des formations de développement professionnel continu pour rester au fait des meilleures pratiques en matière d'éducation inclusive et de besoins éducatifs spéciaux.
4. Partager avec ses collègues les…